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  5月8日，在成都七中（高新校区）校园里，一场独具匠心的“桥梁”展正在炽热进行中。梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥、桁架桥等林林总总的“桥”摆放于展台上，招引了师生停步围观。

  这些精巧的“桥梁”均出自校园初二年级学生之手，同学们除了在外观上特别融入了“太阳神鸟”等一类具有成都特征的元素外，“桥梁”是否结实，最大承分量能达多少，是此次“桥梁”展的中心。

  活动现场，校园多位初高中物理教师组成评定组，对学生们的“桥梁”进行了承重测验，当测验砝码一次次叠加，纸桥轻轻颤抖却一直耸峙不倒时，这些看似软弱的纸质结构的背后又藏着怎样的力学奥妙？

  “这个‘桥’是A4纸做的，感觉承分量不会太大”“用原料来判别承分量有些片面了，我倒以为这个‘桥’是可以应战成功，你看它的‘桥墩’……”承重测验还未开端，围观的学生已打开讨论。

  现场由高新校区物理教研组副组长尹铎皓教师、陈艳梅教师，物理比赛教练莫伟彬教师等初高中物理教师组成的评委组，分别对26件学生著作进行了承重测验，从铜块到铅条再到新华字典，当测验的砝码一次次叠加，参加测验的“桥梁”却一直耸峙不倒时，人群中迸发阵阵欢呼声。

  在首轮测验后，多位同学自傲满满地表明，砝码分量间隔“桥梁”的最大承分量相差甚远，干脆提出让人直接踩上去再测一轮，这一主张将现场气氛再次面向高潮。多位同学自愿当起“砝码”，稳稳地踩在了“桥梁”上，从80斤到90斤再到近140斤的承载量，多件著作锋芒毕露。

  其间，初二.五班的祝一宁同学所规划的“桥梁”自重328克，却饱尝住了近140斤的检测仍一点点未变形。据她介绍，整个“桥梁”的资料悉数运用的是A4纸，为了承认和保证“桥梁”的承分量，她特意制造了6根加粗的“桥墩”，并加大了“桥面”受力面积，“包含在‘桥墩’之间，我还加入了一个斜着的‘梁’，这样构成一个三角形区域，逐渐提高了‘桥梁’的承载力和稳定性。”

  以A4纸为“桥梁”的制造资料，看上去很软弱的结构，为何有如此大的可以承当分量的才能？成都七中（高新校区）初二物理教师王梅表明，这与物理常识中的力学原理密不可分，“轻盈的纸桥之所以能接受远超自重的载荷，重点是同学们对其力学、资料和几许特性等方面的优化规划。”王梅教师介绍，在力学规划方面，经过梁、墩、桥塔、悬索等构件，将桥面的受力有用涣散和传递；在资料运用上，纸张的纤维原料自身仅具有比较强的抗拉功能，经过卷成纸筒或折叠成瓦楞状等工艺处理，显着提高了其抗压及抗弯功能，使纸张也能成为梁、墩、桥塔等受力构件，防止全体失稳；一起，在几许结构方面，同学们奇妙运用三角形特有的几许稳定性，选用三角形单元构成桁架，提高了桥梁结构的抗变形和承载才能；最终，节点处的粘合或绑缚加固，可使力在节点处牢靠传递，保证纸桥全体刚性与稳定性。“这些战略使纸质结构的桥梁完成极高的承重与自重比。”

  “物理这门学科时常被学生视为‘绊脚石’，但物理又是一门极端风趣且重要的科目。”据成都七中初二特征打开助理周艳教师介绍，为了激起同学们对物理的爱好，提高初中学生思想才能。为此，校园为初二年级学生量身定做了一套物理思想课程，而上述打开的“桥梁制作者”方案则是该课程的一次详细实践。“开设这个课程意图是对学生工程思想进行练习，这傍边咱们主要从科学维度、经济视点、美学寻求三个维度打开，期望可以经过相似的方法，将物理原理在指尖具象化，也让学生的思想才能在实践中得到更好地提高。”

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